Perkembangan Pengajaran Matematika di Dalam Negeri
Awal Pembaharuan
Sejak tahun 1970 berhitung diganti dengan matematika. Langkah awal dalam pembaharuan itu dilakukan dengan memilih buku sumber utama matematika, yaitu belajar berhitung, terbitan Departemen P dan K tahun 1970 dengan buku pendamping Didaktik Berhitung, terbitan Bhatara, tahun 1969.
Materi yang termuat dalam buku matematika modern diantaranya adalah himpunan, macam-macam bilangan, bilangan dasar nondesimal, aritmetika jam, pengantar teori kemungkinan, pengerjaan hitung dan geometri.
Tiap orang yang menguasai pengetahuan dapat mengajarkannya kepada orang lain. Pengajaran yang dilakukannya sesuai dengan kemampuannya. Agar mampu memilih strategi belajar mengajar sebuah topik atau subtopik matematika yang tepat antara lain harus diketahui macam-macam pendekatan (approach) dan metode mengajar. Agar dapat dibedakan yang dimaksud dengan pendekatan, metode dan teknik mengajar kita artikan sebagai berikut:
Metode mengajar adalah cara yang dapat digunakan untuk mengerjakan tiap bahan pelajaran. Misalnya metode ceramah, metode tanya jawab, dan metode penemuan. Untuk dapat melakukannya, seorang guru tidak perlu mempunyai keahlian khusus atau bakat khusus.
Teknik mengajar merupakan cara mengajar yang memerlukan keahlian atau bakat khusus. Misalnya untuk mengajarkan rumus akar-akar persamaan kuadrat., seorang guru harus memiliki pengetahuan atau bakat matematika hingga pengajaran itu berlangsung dengan baik dan tujuan pengajarannya tercapai.
Pendekatan belajar mengajar dapat merupakan suatu konsep atau prosedur yang digunakan dalam membahas suatu bahan pelajaran untuk mencapai tujuan belajar mengajar.
Perkembangan Pengajaran Matematika di Dalam Negeri
Awal Pembaharuan
Sejak tahun 1970 berhitung diganti dengan matematika. Langkah awal dalam pembaharuan itu dilakukan dengan memilih buku sumber utama matematika, yaitu belajar berhitung, terbitan Departemen P dan K tahun 1970 dengan buku pendamping Didaktik Berhitung, terbitan Bhatara, tahun 1969.
Materi yang termuat dalam buku matematika modern diantaranya adalah himpunan, macam-macam bilangan, bilangan dasar nondesimal, aritmetika jam, pengantar teori kemungkinan, pengerjaan hitung dan geometri.
Tidak hanya tingkat ke dalam konsep yang diberikan pada anak yang harus disesuaikan dengan tingkat kemampuannya, cara penyampaian materi pun demikian pula. Guru harus mengetahui tingkat perkembangan mental anak dan bagaimana pengajaran yang harus dilakukan sesuai dengan tahap-tahap perkembangan tersebut. Pengajaran yang tidak memperhatikan tahap perkembangan mental anak, besar kemungkinan akan mengakibatkan anak mengalami kesulitan karena apa yang disajikan kepada anak tidak sesuai kemampuannya dalam menyerap materi yang diberikan.
Berbicara mengenai hakikat matematikaa artinya menguraikan tentang apa sebenarnya matematika itu, baik itu ditinjau dari arti kata matematika, karakteristik matematika sebagai suatu ilmu, maupun peran dan kedudukan matematika di antara cabang ilmu pengetahuan serta manfaatnya.
Sebagai guru matematika di sekolah, sudah sewajarnya untuk mengetahui hal-hal tersebut di atas. Dengan mengetahui hal itu, di samping wawasan kita tentang matematika menjadi lebih luas, kita akan mampu untuk memilih warna strategi belajar-mengajar matematika secara tepat.
